Respostas, sempre provisórias, para as questões:
_Por que desejo ser professora? Como quero ser? O que quero evitar fazer como professora?
Respondo retomando perguntas presentes no texto História pessoal e política social em estudos curriculares, de Ivor Goodson: "Mas como o estilo de vida pessoal e a pedagogia interagem? Até que ponto a pessoa influencia o papel de professor?" E devo que responder que totalmente, espero. No trabalho com arte, nunca o lado pessoal é renegado. Em nenhum momento o indivíduo se esconde, por completo, atrás de outro papel. Mesmo no teatro, quando o ator (criador) interpreta é a sua visão sobre determinado personagem que ele expõe. E assim, na sala de aula, o trabalho do professor se baseia na busca do conhecimento e questionamento, por ele e pelos alunos, sobre as questões do mundo. As interpretações/conhecimentos/ construções devem ser buscadas, construídas, dialogadas, criticadas (sim, a crítica faz parte da formação... só depende da sua forma), reformadas, enfim...com a ajuda/direção/atuação do professor.

Sobre saberes e aprendizagens docentes...
A formação do professor não acontece por unicamente uma via. Todas as experiências vivenciadas (desde experiências familiares, culturais, de lazer até experiências como aluno) são fatores fundamentais na construção de um professor. Por isso, essa formação também não é estática, imutável. Ela é recriada a cada dia, a cada nova experiência, a cada nova experimentação. É claro que toda a carga acumulada constitui o professor, mas o mais importante é estar disponível para aprender. Aprender a dar aula naquele dia, para aqueles alunos, aquele conteúdo. A experiência deve ser capaz de ensinar o professor a arte da improvisação, com controle, com responsabilidade e, principalmente, com criatividade.


http://youtu.be/MJn5KNYNgE0

Filme Como Estrelas na Terra - Toda criança é especial